ODS 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todas y todos
Metas
- Para 2030, velar por que todas las niñas y todos los niños terminen los ciclos de la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados escolares pertinentes y eficaces.
- Para 2030, velar por que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y a una enseñanza preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria.
- Para 2030, asegurar el acceso en condiciones de igualdad para todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.
- Para 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y garantizar el acceso en condiciones de igualdad de las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad, a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional.
- Para 2030, garantizar que todos los jóvenes y al menos una proporción sustancial de los adultos, tanto hombres como mujeres, tengan competencias de lectura, escritura y aritmética.
- Para 2030, garantizar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad entre los géneros, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible, entre otros medios.
- Construir y adecuar instalaciones escolares que respondan a las necesidades de los niños y las personas discapacitadas y tengan en cuenta las cuestiones de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos.
- Para 2030, aumentar sustancialmente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.
- Para 2020, aumentar sustancialmente a nivel mundial el número de becas disponibles para los países en desarrollo, en particular los países menos adelantados, los pequeños Estados insulares en desarrollo y los países de África, para que sus estudiantes puedan matricularse en programas de estudios superiores, incluidos programas de formación profesional y programas técnicos, científicos, de ingeniería y de tecnología de la información y las comunicaciones, en países desarrollados y otros países en desarrollo.
- Para 2030, aumentar sustancialmente la oferta de maestros calificados, entre otras cosas mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo.
Hoy en día, las niñas escolarizadas son más numerosas que nunca. No sólo aprenden a leer y a escribir, sino que cada año que permanecen en la escuela después de la educación primaria reduce sus posibilidades de contraer matrimonio a una edad demasiado temprana. También aumentan sus posibilidades de encontrar trabajo, llevar una vida sana y gozar de bienestar en general. Las niñas y las mujeres tienen el mismo derecho que los hombres a recibir una educación y un aprendizaje de calidad en todas las etapas de su vida.
Pese a los avances registrados, en algunas regiones, hasta el 48,1 por ciento de las niñas están sin escolarizar. La brecha de género en las tasas medias de matriculación en la enseñanza primaria y secundaria está prácticamente subsanada. Sin embargo, en la actualidad hay 15 millones de niñas que no asisten a la escuela primaria, frente a 10 millones de niños. En la adolescencia, un mayor número de niñas suele abandonar la escuela secundaria debido, entre otras razones, a embarazos precoces y a que se espera de ellas que participen en el trabajo doméstico.
ONU Mujeres actúa para promover la educación de calidad mediante el análisis de los planes de estudio escolares y las políticas para contrarrestar la discriminación de género, lograr la igualdad en el acceso a la formación profesional, así como a la capacitación y a las tecnologías de la información. Con la colaboración de nuestros socios, hemos trabajado en planes de estudio y en escuelas virtuales.
Historias
Desde mi perspectiva: "Al cambiar el presente también estamos cambiando el futuro"
Lamija Gutić, de 16 años, de Bosnia y Herzegovina, entró en el mundo de la codificación en 2016 a través de IT Girls, y ha aprendido a crear sitios web y aplicaciones. En su país, como en muchos otros, las mujeres y las niñas a menudo son marginadas en el ámbito de la ciencia y la tecnología, pero Gutić pretende desafiar esos estereotipos y sueña con una carrera en el sector de las TIC.
Cinco preguntas a Joy Chebet Bii: ¿Por qué es importante la alfabetización digital para las mujeres y las niñas?
Joy Chebet Bii, de 20 años, de Nairobi, Kenya, es estudiante de matemáticas y ciencias de la computación y capitana del Club de Mozilla. A través de una asociación entre ONU Mujeres y la Fundación Mozilla, los clubes de Mozilla enseñan competencias de alfabetización en la web a mujeres y niñas en Ciudad del Cabo y Nairobi. Joy utiliza su experiencia para enseñar codificación básica y alfabetización digital a niñas en Kibera, el mayor barrio marginal de Nairobi.
Desbloquear el potencial de las mujeres afganas
Las niñas afganas tienen prohibido asistir a la escuela, y sufren acoso y violencia cuando intentan acceder a la educación o el empleo. Un programa de pasantías de ONU Mujeres procura apoyar a las graduadas universitarias que quieran entrar en el mercado de trabajo, y las ayuda a iniciar sus carreras.